Ara més que una bona pràctica i, ja que tenim aquí la diada de Sant Jordi, us recomano:
Els fem nostres a la classe?" 20 contes comptats, un munt de contes". Els ha elaborat el CNL de Sabadell. Són 20 contes tradicionals escrits en 20 llengües diferents i amb la versió en català de cadascun. Hi ha il·lustracions, mapes lingüistics, guia didàctica... Tot per aconseguir promocionar la diversitat lingüística i cultural a l'escola i a les aules d'acollida. |
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Pràctica per treballlar la diversitat lingüística. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Pràctica per treballlar la diversitat lingüística. Mostrar tots els missatges
dijous, 19 d’abril del 2012
Compartint " Bones pràctiques", Ma.Dolors Dot Paracolls
diumenge, 15 d’abril del 2012
Bona pràctica: L'origen del meu nom, Felicitat Fonollosa
Penjo l'activitat que proposo per tal de treballar la diversitat lingüística a l'aula. Sempre he tingut curiositat per l'origen de les paraules i, sobretot, pel canvi de significat que a vegades han sofert al llarg del temps...
Documento1
View more presentations from mjvercher
dissabte, 14 d’abril del 2012
Guia de recursos sobre la diversitat cultural, Mireia Rebollo Martínez
Fent una recerca per la web destaco els
següents webs on podem trobar diferents recursos per aplicar-los en les nostres
aules per treballar la diversitat cultural:
1. Guia
de recursos sobre la diversitat cultural:
La UNESCO va aprovar l’any 1999 la
celebració el 21 de febrer del Dia Internacional de la Llengua Materna. Amb
aquesta commemoració, la UNESCO aprofita per recordar el paper fonamental que
juga la llengua en el procés d’integració en tots els aspectes de la vida
pública i, especialment, en l’educació.
Pel 2007 el lema de la commemoració
d’aquesta diada és “els vincles entre la llengua materna i el multilingüisme”,
és per aquest motiu que l’Institut Linguapax i el Grup de Biblioteques
Catalanes Associades a la UNESCO van elaborar aquesta guia que
recull una selecció de recursos sobre els següents temes: Llengües al món
i diversitat lingüística; Atles i diccionaris; Defensa de la diversitat
lingüística; Materials didàctics; Llengües en perill i sostenibilitat;
Diversitat lingüística i Internet; Textos normatius; Recursos electrònics; i
Entitats especialitzades en la temàtica. Així doncs aquesta guia trobareu tot
de recursos, materials i enllaços per treballar la diversitat lingüística a
l'Aula d'Acollida però també a l'Aula Ordinària podeu trobar tot d'informació a
la Guia de recursos sobre la diversitat lingüística en format
PDF:
2. Klaustre: Ànkora.
Recursos educatius per a l'atenció a la
diversitat lingüística i cultural
Recull tot de recursos, classificat amb
glossari.
3. Blog de recursos tic per aula d'acollida:
4. Jocs, recursos i activitats per aprendre llengües:
dimarts, 10 d’abril del 2012
Pràctica per treballar la diversitat lingüítica a Educació Física, Antonio Ortiz Poyatos
Hola!! Us deixo una activitat que te com objectiu
combinar l'expressió corporal i les diferents llengües que ens podem
trobar a la nostra aula.
Presento
una activitat per treballar la diversitat no només lingüística
sinó també cultural dins de l’assignatura d’Educació Física.
La podem incloure dintre del contingut d’Expressió Corporal. I ens
permet assolir els següents objectius:
- Conèixer les diverses llengües que es parlen a l’aula.
- Saber quines son i quina riquesa aporten a la classe.
- Afavorir la comunicació en aquestes llengües entre els alumnes de la classe.
- Mostrar la igualtat funcional de totes les llengües i promoure una actitud crítica envers els prejudicis lingüístics.
- Relacionar la capacitat gestual amb les diverses llengües que conviuen a l’aula.
L’activitat
consisteix en representar, a través de la mímica, vàries
situacions o rols de la vida quotidiana (professions, esports,
interaccions entre persones,etc) per tal de que l’altre grup
endevini allò que està representant.
S’estructura
de la següent forma. Primerament el professor organitza la classe en
diferents grups de 3 o 4 alumnes, en funció de les llengües, i
reparteix una fotocopia en català dels rols que han de representar.
Un cop cada grup té la seva fotocopia amb les situacions, les
tradueix al seu idioma. Després, llegeix allò que expressarà amb
la mímica i realitza la representació gestual a la resta dels
grups.
Per
finalitzar el professor ha de portar un recompte dels encerts que
cada grup ha fet i posar-ho en comú. Guanya l’equip que ha
aconseguit endevinar més paraules.
Adjunto
un quadre com a mode d’exemple:
un
turista japonès que s'ha perdut
|
un
noi que toca el violí
|
||
un
jugador de "bolos"
|
un
saltador de pèrtiga
|
||
un
maratonià
|
un
xofer de cotxe car
|
||
un
llançador de disc olímpic
|
un
que va amb piragua
|
||
un
cantant d'òpera
|
un
patinador sense patins
|
||
un
guitarrista de rock
|
un
noi que toca la bateria
|
||
un
mim a les Rambles
|
un
conductor de cotxe de carreres
|
||
un
jugador de bàsquet
|
un
jardiner que talla la gespa
|
||
un
pescador d'aigua dolça
|
un
porter de futbol
|
||
un
nen que caça papallones
|
un
nen que escriu a màquina
|
||
un
cantant de rock dur
|
un
apicultor d'abelles
|
||
un
home que fa moltes fotos
|
un
home que talla llenya
|
||
un
domador de lleons
|
un
director d´orquestra
|
||
un
nen que va en una barca remant
|
un
nen que fa surf al mar
|
||
un
guàrdia de seguretat
|
un
policia que posa multes per tot
|
||
una
nena que agafa floretes
|
un
lluitador de boxa
|
||
un
periodista pesat
|
un
socorrista aquàtic
|
||
un
pintor de parets
|
un
pintor artístic
|
||
un
robot de la Guerra de les Galàxies
|
un
casteller
|
||
un
cavaller de l'edat mitjana
|
un
jugador de volley-ball
|
||
un
jugador de hoquei herba
|
un
patinador artístic
|
||
un
mestre d'educació física
|
una
cuinera molt especial
|
||
un
entrenador de futbol
|
un
noi que fa "pointing"
|
||
un
que porta el gos amb collar i cadena
|
un
que practica el tir amb arc
|
||
un
nen que balla música màquina
|
un
nedador a la piscina
|
||
un
nen que va a Port Aventura
|
un
mestre a l'escola
|
Bona pràctica per treballar la diversitat lingüística, Aïda Pares Bernal
Jo com a mestra d´EE per treballar-la diversitat lingüística a la meva aula, i amb totes les etapes (EI i EP) utilitzo:
Material visual: contes a partir dels quals faig activitats d´expressió oral amb les tres fases d´explicació d´aquest, i jocs posteriors de reconeixement dels personatges, ordenar seqüències, fer trencaclosques...; activitats d´expressió escrita: escriure un títol, el nom dels personatges, un nou final...I làmines (sobre diferents ambients, accions, objectes...) a partir dels quals faig activitats d´expressió oral: descripció, contestar: què hi veus? què hi penses? què hi sents?; i activitats d´expressió escrita: escriure una història...
Manipulatiu amb imatges i, imatges i paraules elaborats per mi, extrets d´internet o de la pàgina de recursos d´AA del departament: dòminos, memorys, jocs de memoritzar, relacionar i classificar...tot plastificat per poder jugar individualment o en petit grup, i així puc treballar diferents temàtiques: Menjar, transports, roba, animals, material escolar, colors, parts del cos, accions, verbs, contraris; títols de contes, pel.lícules, cançons o festes tadicionals; abecedari i referents, singulars i plurals amb imatges, femenins i masculins amb imatges. Ordenar i explicar seqüències temporals. Pissàrres màgiques: on els nens han de realitzar activitats lògiques amb rotulador i desprès esborren amb tovalloletes per comprovar si comprenen les ordres orals i escrites; que són làmines extretes del PAI o Internet.Utilitzo molt els contes i les cançons com a fil conductor del nou vocbulari pels més petits.
També empro diferents llibres de text per realitzar jocs i activitats orals i escrites:
* Jocs d´Olívia, Adaptació per als alumnes d´incorporació tardana per EI i EP
* El gran llibre dels Jocs d´enginy, d´interior i d´exterior, ed. Parramón per EI i EP
* Lectogrup, Textgrup i Rumiagrup, ed. Galera per EP
* Col.lecció Projecte d´Activació a la Intel.ligència per EI i EP
* L´ús del llenguatge a l´escola per EI
* Racó de la llengua, del buf, del soroll, jocs fonològics per EI
* Treball de Consciència fonològica d´Enriqueta Garriga per EI
Material visual: contes a partir dels quals faig activitats d´expressió oral amb les tres fases d´explicació d´aquest, i jocs posteriors de reconeixement dels personatges, ordenar seqüències, fer trencaclosques...; activitats d´expressió escrita: escriure un títol, el nom dels personatges, un nou final...I làmines (sobre diferents ambients, accions, objectes...) a partir dels quals faig activitats d´expressió oral: descripció, contestar: què hi veus? què hi penses? què hi sents?; i activitats d´expressió escrita: escriure una història...
Manipulatiu amb imatges i, imatges i paraules elaborats per mi, extrets d´internet o de la pàgina de recursos d´AA del departament: dòminos, memorys, jocs de memoritzar, relacionar i classificar...tot plastificat per poder jugar individualment o en petit grup, i així puc treballar diferents temàtiques: Menjar, transports, roba, animals, material escolar, colors, parts del cos, accions, verbs, contraris; títols de contes, pel.lícules, cançons o festes tadicionals; abecedari i referents, singulars i plurals amb imatges, femenins i masculins amb imatges. Ordenar i explicar seqüències temporals. Pissàrres màgiques: on els nens han de realitzar activitats lògiques amb rotulador i desprès esborren amb tovalloletes per comprovar si comprenen les ordres orals i escrites; que són làmines extretes del PAI o Internet.Utilitzo molt els contes i les cançons com a fil conductor del nou vocbulari pels més petits.
També empro diferents llibres de text per realitzar jocs i activitats orals i escrites:
* Jocs d´Olívia, Adaptació per als alumnes d´incorporació tardana per EI i EP
* El gran llibre dels Jocs d´enginy, d´interior i d´exterior, ed. Parramón per EI i EP
* Lectogrup, Textgrup i Rumiagrup, ed. Galera per EP
* Col.lecció Projecte d´Activació a la Intel.ligència per EI i EP
* L´ús del llenguatge a l´escola per EI
* Racó de la llengua, del buf, del soroll, jocs fonològics per EI
* Treball de Consciència fonològica d´Enriqueta Garriga per EI
Bona pràctica per treballar la diversitat lingüística, Francisco Jose Llinares Gascón
Quan ve un alumne nouvingut per primera vegada, a la classe consultem la pàgina Promotora Española de Lingüística (Proel: http://www.proel.org/).
Aquesta pàgina mostra l’espai geogràfic i història de les llengües, les
classificacions de les llengües en famílies lingüístiques, les llengües
en perill d’extinció i l’alfabet i les característiques de les llengües
del món. Així, quan arriba un alumne nouvingut, consultem la pàgina i
comparem el seu alfabet i algunes característiques de la seva llengua
amb les del català. Gràcies a això i després de parlar sobre les
coincidències i no coincidències amb els nostre sistema lingüístic,
l’alumnat es pot conscienciar de les dificultats que pot tenir a l’hora
d’aprendre el català i com poden ajudar-lo, com per exemple en el xinès
no tenen el so bilabial oclusiva sonor (B) i els companys poden
ajudar-lo a distingir els sons P/B. A més, tothom intenta llegir un text
amb la llengua original (sempre i quan no sigui molt complicat) i
després tothom escriu el seu nom en la llengua originària de l’alumne
nouvingut amb l'ajuda d'aquesta aquesta pàgina. Tot això es fa perquè
l'alumnat sigui conscient de les dificultats en l’aprenentatge de les
diferents llengües, l'ajudin tant com puguin i respectin totes les
llengües.
Bona pràctica per treballar la diversitat lingüística, Mjvercher
Us
faig arribar un recurs per poder donar a conèixer la diversitat
lingüística d'un grup de classe a les acaballes del 1r trimestre d' un
curs . L' eina del Glogster es pot substituir per la creació de powers
points, els resulta més fàcil. Es pot fer en un grup de 2n d' ESO.
Avui és un dia especial! Tenim un nou projecte que ens ocuparà tot el segon trimestre!
Ens coneixerem una mica més, treballant tots els temes que ens uneixen, com a grup acollidor que som.
1. Ens agruparem en petits grups de 3 o de 4 persones i escollirem el tema que més ens agradi:
- Les llengües de la classe.
- Els països de la classe.
- La moda de la classe.
- Els esports de la classe.
- Les noves tecnologies que domina la classe.
- La música de la classe.
- Els menjars de la classe.
- Els gustos literaris, cinèfils de la classe.
- Quin tema us interessaria a vosaltres?
2. Recollirem el tema que us ha inquietat.
3. I..... després de les vacances periòdicament:
- A fer la recerca pertinent!
- A dialogar i parlar amb els nostres i les nostres companyes!
- A il·lustrar-nos i saber-ne més dels nostres i les nostres companyes !
- A fer nostra una nova eina: http://seticpa.wik.is/Eines_TIC-TAC/Glogster
- A fer una exposició oral de tot allò que heu aprés.
- A fer un muntatge al vestíbul del nostre INS.
4. Però ara us proposem aquestes activitats :
1. Envieu-vos un missatge en un altra llengua:
2. Familiaritzeu-vos en aquesta nova eina:
3. Us resultarà interessant:
4. No deixeu de xafardejar:
5. Feliciteu-vos digitalment bones festes:
Subscriure's a:
Missatges (Atom)